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幼升小零出发点应成教育共鸣

2020-03-29 01:37:01

幼升小“零出发点”应成教育共鸣共鸣出发点摘要：让学生在合适的时期做合适的事情，这是一种适合学生的教育。前教育去小学化偏向在我国公办学校已成为一种刚性要求，民办学校的学生如何才能真正回归到“零出发点”教学？

哪怕你的孩子连26个英文字母都认不全，他依然有可能被1所以外语教学见长的知名民办小学录取。5月9日、10日两天，上海的民办中小学迎来一年一度的招生面谈。一些品牌不错、口碑良好的民办名校，被赋予了更高的要求尝试在面谈中设计了解学生基础素养（包括逻辑思维、语言理解、艺术审美等方面）的环节，面谈要求去学科化去证书化。（《中国青年报》5月12日）

让学生在适合的时期做适合的事情，这是一种合适学生的教育。玩是学前孩子的天性，过量成心的指令反而容易挫伤孩子们玩的热情。学前教育去小学化偏向在我国公办学校已成为一种刚性要求，民办学校的学生如何才能真正回归到零起点教学，上海民办中小学的招生面谈是一种有益的尝试。

不同的民办学校，招生内容与方式各不相同，相同的是没有关于学科的具体要求。应当看到，由于有着选拔的目的存在，民办学校的招生面谈在学生的道德行为、学习习惯、团队合作、实践能力和表达能力等方面，或多或少还有一些具体的要求，距离幼升小真正的零出发点教学还有一定的距离，还留有一些给学生及其家长准备的空间。但是，这些民办学校的去学科化去证书化等系列做法，符合教育规律，可以有效减缓幼儿园小学化问题。

固然，这样的选择需要建立在保障所有幼升小学生都有足够学位的前提下，需要教育行政部门做出宏观上的统筹计划，切实保障每一名适龄儿童的入学权利，让学生、家长和学校在具有学位的基础上，最大程度地做出最合适的选择。源于赢在起跑线思想的深入影响，真正的幼升小零起点教学还任重道远，上海民办中小学的此种做法是对零出发点教学的重大推动。值得深思的是，很多时候，教育政策不能只局限在公办学校，对民办教育还要加强引导和管理，这样才能真正构成教育共鸣，有助于从根本上转变家长的观念。

（作者周芳元系湖南省浏阳市杨花中学教师）

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