怕

　　有的人，看似坚强得如1棵高大的树，或许那棵树早已被蝼蚁中空，经不起1声雷1个闪电的刺激；有的人，看似柔弱得如1株小草，或许那株小草经历了风风雨雨以后，还经历了行人的1次次践踏，依然生机勃勃地立着。

　　每一个人，有他坚强的1面，也有他柔弱的1面。生活在沸腾的社会里，每一个人都像1棵植物的种子，都包裹着1层或硬或软的壳，随风1起飘落，有的远走他乡，有的就落在周围，由于所落的土壤不同，千姿百态地生长着，繁衍着。各有各的生活方式，各有各的千秋人生。

　　种子需要壳的保护，树需要皮的包裹，而人呢，用的是假装。有的人假装成强大，有的人假装成软弱，都把自己最真实的1面严严实实得裹着，从不轻易地展现出来。为何？只缘于1个字怕。怕自己不够强大，怕自己不够理智，怕自己受伤，怕自己被欺负，怕自己变得1无所有，更怕亲人为自己担惊受怕。

　　前些日子，宏的父亲做了边肾摘除手术。做完手术的第2天，她告知我情况很好，可第3天说医院下了病危通知，我们说了很多话，我能感觉到她很自责自己没尽到各种可能的职，也很怕父亲远走天国。而我感觉自己嘴笨到说不出1句像样的安慰她的话，平时的伶牙蹦不出1个能让她心宽的词语。

　　此时此刻，读的书和几10年的人生经历都已变得1无所有的空白，变成了茫茫无际的恐惧，以致跟下来的日子都是拿起手机又放下，怕听到凶讯，怕自己无话可说，就是怕！等到过了1段日子，才敢谨慎翼翼地打电话过去询问，幸亏传来的消息是化险为夷并出院。压在心头的怕字方抹去，眼前变得明亮，身心俱轻了。

　　有时候很想自己变成没心没肺的傻人，甚么痛和苦都感觉不到，甚么恐惧也没有，只留下简单的快乐。有时候我故意让自己变得反应迟钝，不去追究1些聪明女人应当深揪不放的敏感话题，存在与不存在，只要我在意的人在意我就好。

　　我不是很宽裕，把某些外在的东西看得很淡，或许有点不像女人。在某些地方，在某些场面，或许我的出现会显得有些寒酸，可我心里没有怕，坦坦荡荡地来去。

　　遇到不关心的话题，带着笑容静静地听着，或许在发愣，或许心在神游。我没有那末多的怕，他人不敢直面的也许我敢，他人无所谓的也许我很有所谓。我的坚强，我的无畏，靠的是简单的依托与简单的温暖，靠的是真心。我的脆弱，我的怕，也缘于对真心的无助，对真情的无力。

　　随便地将眼光定格在那1抹余荫，在这分不清春夏的季节里，6合的景致好似刚泼新漆的油彩。

　　随着收放自若的或看或望，哪怕飞蛾1只浮云1朵也会触及心中最柔软的地方，美到极致不如美到心田儿里；不知道风是不是是成心吹开那1朵朵飘逸的长裙，和着小桥流水、花草人家到底分不清是人为景添1抹娟秀清新还是景为人增1分绮丽炫美；踏石于岸、寻鲤于寰，任风劲有力，3千烦恼于风中吹散，如此美景谁还拒？

　　举着相机再也顾不得自己，只想把身旁的1切留在掌心里，4季皆有其美只是彼主我辅大概只此1季吧。不用取景，随心而行，就是那路边野花也有独到的魅力；不知道甚么时候，好像是1夕间世界就变得如此动人，就算关着门窗春的信息也会顺着你家的缝隙流进空气中盆栽里，不知道甚么时候窗前多了新燕鸽雏的轻喃，不知道甚么时候风中和着清香幽瓣，不信你仔细看花盆里是不是多了冒土的新芽儿，门边小树是不是多了抽枝的嫩叶儿；不觉中柳絮纷扬，扬首间柳絮消散；不管你是不是承认，这1切的1切只为搏你眼中的柔和心里的舒缓。

　　我们如此幸福，在这蒙爱的星球上希望生机盎然。与花木草树同伫，闭上眼1吸1吐是彼此共同的频率，片刻之间，随着新织的氧气再多的愁烦也随之消化了；所以我们赏而不折、品而不顽，就连全景拍摄也免不了长吁短叹；镜头内外蝶舞蜂忙亭台波光，人影匆匆亦动亦静。

　　即便没有荷叶碧波连天，荷花盈露风中，也丝绝不显缺憾，不管泛舟湖上还是与人同川，各有美意。

　　就让自己沉醉在这片日光下会呼吸的绿波里，张开双臂，听风听那1片万紫千红的轻语，我把欲望告知你们可好？

　　和风牵手，就让心在这片海上倘佯，不再担心向下看会晕会醒，深吸1口气，听鸟鸣听万物此起彼伏的呼吸，听那夕阳染红的半边天，你听？

　　在逐步变暖的阳光还不那末热的时候，在窗边门外的风还能送来1片温凉的时候，不用计划，随意1个周末，和家人1起哪怕就在绿荫下走1圈也好。

　　听风，如此美丽，莫要负了才好。

　　我很荣幸地参加过3次省教科所组织的科研同盟活动了，是我校参加次数最多的普通老师。最初只是抱着好奇的心理，想找个机会出去散散心才动了此念写论文参评的。没想到的是，自己的戏谑之举竟让我认识了1批江苏教育界的奇才精英，为他们非凡的教育成绩敬慕的同时，更惊叹于他们对教育事业赤子般酷爱的豪迈情怀。

　　有人曾形象地把教育工作者比作是戴着脚镣舞蹈的人，而他们正是其中最美丽的舞者。在荆棘满地的应试教育舞台上，再痛、再苦、再难、再累，他们也面带美丽的微笑，投入无私地将最动人的舞姿奉献给台下的观众，将对孩子毕生负责的素质教育坚持到底。他们就这样用各自的人格魅力把我彻完全底征服了！

　　成尚荣，1位年近花甲的老人，身材瘦削，满头白发，但眼光炯炯，精神矍铄。虽已退休，但丝毫没有失去对教育孳孳以求的锐气和精气。最叹服的是他作报告时那不慌不忙、淡定自若的台风，从不带稿、出口成章的口才，抑扬抑扬、铿锵有力的腔调，特别是他那对年轻教师们的谆谆教诲、殷殷期盼之情真是让人感动之余而满怀壮志。

　　他的态度决定1切、对待儿童的心灵就要像对待玫瑰花上的露珠1样、把儿童当作可能性等经典语录已让我铭记在心。用曹操的老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已来形容成老1点都不过。

　　王1军，科研同盟活动的主要策划者、组织者、领导者。身材高大威猛，性情洒脱直率，语言风趣滑稽，时时昂着高贵的头颅，对素质教育有着我不下地狱，谁下地狱的骑士般理想的精神寻求。他正当人生最灿烂壮美的中年时期，所以更是1谈起教育就豪情澎湃，热血沸腾。对现实应试教育的尖锐批评，对填鸭式教学的剧烈抨击，对素质教育的深情向往无不让每一个听者心里惊涛骇浪，翻滚不已。

　　俞玉萍，1位年龄和我相仿的女语文教师，气质美丽温顺，教态亲切自然。不论是她的人还是她的课，都给人以春风拂面的清新之感。记忆犹新的是在泰戈尔金色花的佳词妙句中，俞老师那天籁般的朗读带给我的愉悦享受毕生难忘。而她的大语文观则更让我佩服得5体投地。

　　她不但是1位在课堂上感性率真的女教师，更是1位善于在课后检讨思考的知性女教育者。她把自己满腔的酷爱都献给了她的学生，视同己出，她不就是金色花中爱的化身的母亲吗？

　　梁杰，不论是人还是课，都那末朴实无华，低调有内涵。在他的课上没有应用任何现代化的教学手段和任何别出心裁的教学环节，每一个学生在梁老师那富有磁性男中音的声情并茂的范读下很快进入了郭沫若诗歌的浪漫唯美的意境中。

　　整堂课给人春风拂面的清新之感：不绝于耳的饱含感情的朗朗诵书声，师生间民主同等亲切的交换对话声，听课老师的窃窃默叹声。这类充分凸显语文教学精华的返璞归真洗尽铅华的语文课堂，才是语文教师利用心寻求的。

　　像这样的美丽舞者，还有很多很多......

　　愿江苏的教育舞台上能出现出更多这样的美丽舞者，我将竭尽全生的气力去追随！