高中教育必须从育分走向育人
随着高中入学政策的调剂，身处同一间教室的学生可能学业成绩差异，学校如何应对这1挑战？由于技术的迅猛发展，知识的有效周期愈来愈短，学校到底应当教给学生什么？ 12月20日， 新时代普通高中育人方式改革研讨会 暨国家社会科学基金教育学重大（点）课题 我国基础教育未来发展新特点研究 北京三十五中研究成果发布会举行，专家与一线工作者共同研讨新时期普通高中如何以变革应对挑战。
此次研讨会由中国教育科学研究院基础教育研究中心、北京市教育学会、西城区教委主办，中国教育科学研究院副院长马涛、北京市教育学会副会长唐亦勤、城区教委主任赵蓬欣分别代表主办方致辞。他们表示，落实 立德树人 根本任务和学科核心素养，要求高中教育必须从 育分 走向 育人 ；加上当前高中招生政策的均衡偏向，和推进中的高校招生制度改革，都要求深入推进普通高中育人方式变革。而三十五中近年在育人方式改革方面做出了先行性探索、构成独具特色模式，召开此次研讨会旨在解析三十五中经验，促动大家的研讨与交换。
在会上，北京市第三十五中学校长朱建民以《为每一个学生提供 私人定制 的教育》为题，系统阐释了三十五中近年来在育人方式变革方面进行的思考与展开的探索。为了增进学生自主、全面而有个性的发展，三十五中近年来着力构建多元立体的课程体系，对核心课程进行分层分类设计，着力打造科技与创新、人文与社会、艺术与审美和生涯与发展等特点课程，满足学生多元而个性的发展需求。课程创新的基础上，学校2015年逐渐推行 走班制 学部制 导师制 学长制 学分制 改革，帮助学会选择，在选择中发现自我、成就自我，形成独一无二的课程菜单和发展路径。
在主报告后，学校以高2数学（A+层）、高三语文两节观摩课展现了 留白 课堂的构建，并开放了科技与创新、人文与社会和艺术与审美3大类24节特色课程。下午，学校师生们以圆桌论坛的情势，讲述了学校在课程建设、课堂变革、制度重建三个领域的改革创新和对学生成长的独特价值，并与现场听众互动交换。《比较教育》履行主编鲍东明博士、中国教育学科院副研究员杨清博士、北京师范大学教育学部副教授郑葳博士作为点评专家，对学校三个领域的改革创新给予高度评价。
2015年，三十五中加入北京师范大学教授裴娣娜作为项目首席的国家社会科学基金教育学重大（点）课题 我国基础教育未来发展新特点研究，经过数年研究总结，学校今年正式出版了课题成果《勇毅笃行大志大成 北京市第三十五中学课程建设与学校发展研究》1书，当天举行了新书首发式。研讨会上，裴娣娜教授对三十五中的研究成果给予高度肯定，认为学校在多样化办学体制、多元立体课程体系、课堂留白的探索和综合改革等方面开展了开辟性研究， 通过学校教育改革，为学生成长提供高质量、多样化、可选择的学习空间，探索学校多样化、个性化发展之路。
作为会议的主办方，中国教育学科研究院基础教育研究中心主任陈如平研究员表示，他们希望通过举行这样的研讨会发掘、推广学校经验，总结不同学校的模式，更好地推进新时期普通高中育人方式变革。他认为三十五中的改革是带有前瞻性的、预见性的，建立起现代学校制度的鲜活样板。
（记者 罗燕）
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